Esta semana hemos recibido la visita de institutos de Reino Unido, Estonia y Alemania, dentro de un proyecto Erasmus.
Una de las actividades realizadas ha sido “contarles por qué existe una coordinación de igualdad en él Punta y algunas de las actividades que hemos hecho durante este curso”.
Además hemos ellos con ellos y ellas una actividad sobre identidad de género e identidad sexual.
Les ha interesado y gustado mucho la actividad, y han constatado lo importante que es introducir estos temas en las escuelas.
¿Os acordáis que para el 8M el Punta quiso poner en valor a la mujer y sus logros en la carrera espacial así como visualizar todas las dificultades que se encontraron ?
Pues hemos llevado la actividad al Stand de la Feria de las Ciencias que el instituto ha llevado este curso.
Nuestras alumnas se han disfrazado de todas las mujeres importantes que habíamos visibilizado en la entrada del instituto este curso, y han ido con un fotocol por los pasillos de la feria contándole a la gente sus historias. Ha estado genial!!!
Os dejamos fotos para que las veáis
Tuvimos tanto éxito que el viernes fuimos la ACTIVIDAD ESTRELLA!!!! Y expusimos nuestras historias para todo el mundo en EL FORO DE LA CIENCIA.
Hasta salimos en el periódico de LA FERIA DE LAS CIENCIAS!!!!
Hoy hemos podido celebrar en el Punta el día de Andalucía por todo lo grande, ya que se acabaron las restricciones COVID.
Este año la temática ha sido Al Andalus, y cada Departamento ha montado un Stand sobre estos temas.
El departamento de matemáticas ha creado un scaperoom muy interesante donde se contaba la historia de una mujer muy importante en el reino de Al-Andalus. Os la contamos y os dejamos algunas fotos para que lo veáis!!!
Hace 12 siglos la tierra donde ahora vivimos, se llamaba El Reino de Al-Andalus. Allá por el 900 reinaba Abderramán III, en una de las épocas más prósperas y pacíficas del sur de la península ibérica. Pero fue en el reinado de su hijo Alhaken II cuando llegó a su máximo esplendor. Córdoba, la ciudad del reino, tenía medio millón de habitantes, más de 200.000 casas rodeadas de jardines con mansiones señoriales, 600 mezquitas, 900 baños públicos, las calles estaban magníficamente pavimentadas, fue la primera ciudad con alcantarillado y alumbrado público nocturno, los zocos estaban repletos de metales preciosos, sedas, especias de Oriente y frutas exóticas, y en las noches se escuchaba por las calles exquisita música. Además de todo su esplendor, en Córdoba convivían pacíficamente cristianos, musulmanes y judíos. En el reinado de Alhaken II se instauró la cultura y la educación para todos los habitantes. La enseñanza era obligatoria para los niños y las niñas y se fundaron 27 escuelas públicas, donde los sabios enseñaban gratuitamente a los pobres y a los huérfanos. Se crearon 80 universidades y muchísimas bibliotecas públicas. No había analfabetos en el califato cuando en el resto del mundo la cultura solo era para una minoría. Sin duda la gran joya del sabio Alhaken fue la biblioteca que heredó de su padre, a la que en su reinado aumentó con 500.000 libros nuevos. Cada día llegaban obras procedentes de Alejandría, Bagdad, Persia, Damasco o Mesopotamia.
En este mundo de cultura, ciencia y arte nació Lubna, en una familia esclava, hacia mitad del siglo X. Desde pequeña destacó y consiguió un puesto de oficinista en la gran biblioteca. Impresionó a todos por su inteligencia, ganando así su libertad y el título de secretaria personal de Alhaken II. Fue famosa por su conocimiento en gramática, por su caligrafía, por su poesía, por sus múltiples funciones en la biblioteca y por ser una gran matemática. Fue maestra de geometría de los niños y niñas más pobres de Córdoba y era común verla por las calles rodeada de todos ellos cantando las tablas de multiplicar. Como parte de su responsabilidad, viajó recorriendo mercados y librerías de Bagdad, Constantinopla, El Cairo, Alejandría… para ampliar la colección de la biblioteca de Alhaken. Cuando murió Alhaken, Lubna siguió a cargo de la biblioteca pero el reino de Alandalus entró en declive. El hijo heredero de Alhaken II se dejó mal aconsejar por Almanzor el Victorioso, el cual estaba más interesado en la causa militar y además estaba influenciado por radicales religiosos. Una mañana fue con su ejército a la gran biblioteca, amontonaron en el suelo todas las obras de filosofía, astronomía y ciencias contrarias a los temas religiosos y les prendieron fuego, desapareciendo la biblioteca más importante del mundo por aquel entonces. Lubna huyó de Córdoba y se exilió en Carmona hasta su muerte, cinco años después de la quema de la biblioteca a la que dedicó su vida. Pero después de ver tanta injusticia y barbarie, su espíritu no pudo descansar en paz y sigue atrapado en los restos de la biblioteca en la que ahora os encontráis. Así que os pedimos que entréis para resolver los enigmas que puedan ayudar al espíritu de Lubna, para que pueda descansar por fin.
Un año más la asociación HazTuAcción ha venido al centro para realizar una serie de PSICOTEATROS dirigidos a la prevención de violencia de género entre los adolescentes y al fomento de las relaciones saludables entreellos y ellas, como parte de su desarrollo emocional y cultural. Este curso, gracias a la subvención que ha recibido el AMPA para temas de Coeducación y a la subvención del Pacto de Estado aprobada a nuestro centro, se han podido realizar tres sesiones de dos horas cada una, una para cada curso de 4ºESO.
Este tipo de actividad utiliza una metodología basada en la técnica PIBE, donde tras visualizar situaciones reales y cotidianas para ell@s entre las parejas (a veces violentas o como poco tóxicas) se les invita a “rehacer” las escenas sin dichos “malos rollos”. Esta herramienta es muy eficaz para llegar al alumnado adolescente y ayuda a visibilizar conflictos que bloquean la convivencia pacífica, trabajando con eficacia la construcción de relaciones saludables.
El teatro comienza con la interpretación de una pareja de adolescentes que se gustan y empiezan a conocerse. El público ríe y empatiza rápidamente con ellos.
Pero pronto comienzan a aparecer problemas entre la pareja….y las escenas comienzan a ser «violentas o al menos incómodas», y gracias a la intervención del alumnado en las escenas ( repiten estas con «otros finales») empiezan a ser conscientes de que para que nos vaya bien, a veces hacemos lo que no queremos….
La relación entre la pareja continúa…y comienza a verse más intensamente el control entre ellos. El alumnado sigue «rehaciendo» las escenas, comprendiendo que confianza y control no tienen nada que ver!!! , cosa que ellos y ellas suelen confundirlo.
Por último, entran los amigos y amigas de la pareja en escena. A veces, por el simple hecho de bromear y «picar», hacen mucho daño en la relación. O bien profesan una amistad «incondicional», que no es nada sana a veces. El verdadero amigo o amiga, debe estar pendiente de si la relación se está volviendo tóxica, y pedir ayuda en tal caso. De nuevo formando parte de la escena, el alumnado se hace consciente de estas situaciones y comportamientos.
Han aprendido también con esta actividad a ver lo importante que es saber expresar los sentimientos. Normalmente, desde la emoción negativa que nos produce un conflicto, abordamos la situación “atacando” a la otra persona. Esto lleva a una discusión tensa y poco productiva. Es mucho más sano poder expresar cómo me siento, sin hacer responsable únicamente a la actuación de la otra parte. Por ejemplo, no es lo mismo decir: “eres un/a controlador/a”, a decir: “cuando actúas así me siento agobiado/a, me gustaría que habláramos de ello”.
La pareja sigue adelante, pero no han podido controlar sus celos y su necesidad de control. Los dos creen que en la relación deben estar siempre juntos, solos y abandonan a sus amigos. Estos celos van creciendo hasta el punto de desconfianza total y faltas de respeto, se ve como se van perjudicando entre ellos cada vez más. Tienen un incidente por querer ver los mensajes de los móviles de ambos y acaba en una pelea con violencia por parte de él, tirando al suelo y rompiendo el móvil de ella. El ambiente puede cortarse entre el alumnado…de hecho hay quienes salen llorando porque identifican o han visto esas violencias.
Sigue la escena contando que la pareja queda al tiempo para reconciliarse y ocurre todo lo contrario. El la insulta a voces y publica un video íntimo en las redes (cosa también usual últimamente entre adolescentes). Acaba el teatro con una relación terminada, donde se ha roto el contacto y donde han intervenido la familia, policía… Cada uno tiene mucho sufrimiento y arrepentimiento por como se ha comportado en la relación pero ya no hay vuelta atrás.
Indiscutiblemente, la actividad les ha removido, les ha hecho pensar y les da la oportunidad de expresar sus emociones de otra forma.
Como cada año, el Punta celebra intensamente el día de LA PAZ, pero este año por motivos de la pandemia lo hemos tenido que retrasar, así que lo hemos celebrado el día 10 de marzo uniéndolo AL DÍA DE LA MUJER en un maravilloso festival en el patio.
Os paso a contar todo lo que se ha hecho desde el Departamento de Igualdad, que como sabéis de sobra, nos gusta realizar actividades que visualicen al colectivo LGTBI en esta celebración de La Paz y la Tolerancia.
Antes de comenzar el festival propiamente dicho se montaron unos stands en el patio donde se aclaraban términos como homosexualidad, heterosexualidad, bisexualidad, identidad de género, identidad sexual, TRANS, CIS…. Y una vez aclarados estos términos había que analizar unos rompecabezas con todos estos conceptos
También se pintaron los bancos del patio con la bandera LGTBI
Una vez que comenzó el festival y después de las palabras de la orientadora, pasamos a entregar los premios del concurso del 25 de noviembre contra la violencia de género. Dicho concurso consistió en que el alumnado realizara vídeos pequeños donde se reflejarán comportamientos machistas entre adolescentes, germen de futuras relaciones de violencia de género.
Como sabéis, este año el 8M se ha dedicado a la mujer en la carrera espacial y una astronauta está presidiendo la entrada del instituto durante estos días, rodeada de historias de mujeres importantes en en el espacio y las trabas que han encontrado en su camino. Pues “algunas de ellas” han aprovechado este festival para presentarse ellas mismas y contar sus historias
Otro momento muy importante y emotivo ha sido cuando un grupo de alumnado de primero y segundo de la ESO han subido a recitar frases contra el bullying que han hecho ellos y ellas mismas. Han querido recordar justo en estos momentos en el que la guerra anda cerca, la paz empieza con la tolerancia y los comportamientos agradables a nuestro entorno.
Estas han sido sus frases:
Si alguien necesita ayuda, yo me ofrezco a ayudarlo. Para conseguir la paz, hay que aceptar las diferencias. Los prejuicios nublan la razón. Cuando alguien a mi alrededor se deja llevar por juicios negativos preconcebidos, yo me alejo. No son positivos para nadie. Humillar a alguien no te hace fuerte, te hace miserable. No le hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti. Si te unes a un maltratador, te haces su seguidor y un cobarde. Ama al prójimo y si no puedes, al menos respétalo. Si ayudas a alguien que sufre bullying no cambias el mundo, pero sí el de esa persona. – Acércate a alguien que está solo. Si veo a alguien triste le pregunto qué le pasa. No juegues con los sentimientos de los demás sólo porque estés inseguro de los tuyos. Si ves que alguien lo está pasando mal o está sufriendo bullying, ponte en su lugar y defiéndelo. La Paz comienza con la paz interior. La Paz comienza con una sonrisa. No hay camino para la Paz, la Paz es el camino. Cuando intenten humillar e infravalorar a alguien, no participo ni me río.
Otra participación muy importante ha sido cuando un grupo de alumnado de tercero de la ESO ha querido representar mediante frases cortas y claras, como poco a poco y sin darnos cuenta nos vemos inmersos en el odio a los colectivo diferentes y minoritarios, como por ejemplo el colectivo LGTBI
Y ya como fin de fiesta, el profesorado ha querido saltar bailar y cantar la canción de Alaska “A quién le importa” para apoyar a dicho colectivo. La letra de la canción es maravillosa porque te invita a ser tú mismo y tu misma sin importarte lo que piensen los demás.
Hoy termina el taller sobre redes sociales de Cruz Roja.
Después de repasar lo aprendido en la charla anterior, les dieron a los chicos y chicas un truco para averiguar en el móvil cuantas horas están “enganchado@s” al día. Qué barbaridad!!!! Mucho más de lo que creemos!
Después nos han enseñado muchos nombres técnicos de peligros en la red.
Por ejemplo el GOSSIP: cotilleo o comentar sobre los demás en las redes. Se ha demostrado que producen problemas psicológicos u exclusión social.
O el CIBERBULLYNG: acoso e intimidación psicológica y extorsión en las redes sociales.
o el SEXTING: cuando la extorsión se hace utilizando fotos intimas de la víctima sin su consentimiento
Por último nos dieron mogollón de consejos para usar con seguridad las redes sociales. Ya sabemos que tienen muchas ventajas, pero hay que saber usarlas correctamente para no correr riesgos.
MUCHIIIISIMAS GRACIAS POR TODO, CHICOS Y CHICAS DE CRUZ ROJA.
Como cada curso, los departamentos de Ingles y Francés participan activamente en el 8M, y hace que su alumnado reflexione sobre la igualdad e investigue en las mujeres que han hecho historia.
En concreto, han creado un padlet donde alumnos y alumnas han ido subiendo historias de mujeres importantes, haciendo un breve resumen de sus aportaciones en inglés y en francés. Maravilloso!!!!
Os lo dejo aquí para que podáis disfrutarlo:
INSPIRING WOMEN. 8th March 2022, International women’s day
Este curso, El Punta ha querido dedicar el día de la mujer a LA MUJER EN LA CARRERA ESPACIAL.
El papel de las mujeres dentro de las agencias espaciales siempre ha existido, aunque no siempre han sido visibles. Administrativas, científicas, ingenieras…llevan años formando parte del entramado que culmina con el espectacular despegue de un cohete o un emocionante paseo espacial. Pero el papel de protagonista se les ha resistido durante décadas.
Hubo algunas que sí lo consiguieron, pioneras de la exploración espacial que abrieron el camino a las que vinieron después y que ayudaron a normalizar el hecho de que la mujer se enfundase el traje de astronauta sin que eso extrañase a nadie.
Los éxitos de películas como INTERSTELLAR, GRAVITY, FIGURAS OCULTAS…han hecho que comenzase a atraernos la idea de que haya más mujeres astronautas y científicas aeroespaciales.
Sólo el 10% de los astronautas que han salido al espacio hasta el día de hoy han sido mujeres. A pesar de estar en minoría, su papel ha sido esencial en la conquista del espacio.
La proporción de mujeres entre los aprendices de astronautas fue del 20% en la primera década del 200 (9 mujeres de un total de 46) y se duplicó al 47% en la segunda década (9 mujeres de 19). Esta década sigue la tendencia: En la primera GENERACIÓN ARTEMISA de la NASA, que participará en las misiones lunares de los próximos años, se graduaron 7 mujeres y 8 hombres, una proporción casi del 50%!!!!
La entrada del instituto está presidida por María, nuestra mujer astronauta preferida. Y está rodeada por las historias de algunas mujeres importantes en la carrera espacial. María nos cuenta su aportación y también las trabas que encontraron, por ser mujer….
VAMOS A REPASAR AHORA ALGUNAS DE LAS MUJERES MÁS IMPORTANTES Y PIONERAS EN LA CARRERA ESPACIAL, VIENDO SUS LOGROS Y TODAS LAS DIFICULTADES QUE ENCONTRARON…POR SER MUJERES!!!!!!
Este último bloque de charlas de Cruz Roja intentará alertar a los adolescentes de los peligros de la red, dando estrategias para un uso seguro de las redes.
Comenzaron explicando a través de una lluvia de ideas, qué son las Redes Sociales y los tipos
Una vez vistos los tipos, comenzaron a tratar los peligros que podían traer dichas redes, constatando multitud de ejemplos que el mismo alumnado contaba en primera persona.
Por supuesto, también se trataron los aspectos positivos generados de un buen uso
El próximo miércoles seguiremos con más consecuencias del uso, sobre todo del equivocado.
